Unidad 3 Modelo de Aprendizaje por Indagación

 

Actividad para usar el Modelo de aprendizaje por Indagación. 

El aprendizaje por indagación abre las puertas para poder utilizar con los alumnos diversas técnicas, en el caso de la materia de ciencias, se presta para poder realizar la técnica de preguntas en las lecciones y así poder potencializar la creatividad y curiosidad en los alumnos, con preguntas guías, en donde los alumnos pueden dar respuestas a base de los conocimientos anteriores y al mismo tiempo pueden generar más preguntas. A continuación, se muestra un ejemplo de aprendizaje por indagación con los contenidos de sexto grado “Condiciones básicas presentes en el planeta tierra, que permiten el desarrollo de la vida”.

El método que utiliza el MEP en el área de ciencias, es el método de indagación, es por lo que se apega a nuestro objeto en estudio. Y se puede analizar y ejemplificar en las siguientes actividades, tomadas de la Unidad de Octubre.  

 

Focalización

De acuerdo con las ideas presentadas por el estudiantado, referentes al uso de algunas sustancias puras de uso cotidiano, se plantean interrogantes como las siguientes: ¿Cuáles de estos elementos y compuestos, consideran que han estado presentes al inicio de la formación del planeta y permitieron el desarrollo de la vida? ¿Qué otras condiciones y factores bióticos y abióticos han estado presentes para hacer posible la vida en la Tierra? ¿Cómo piensa que era nuestro planeta antes de que apareciera el Homo sapiens? ¿Qué opina sobre la posibilidad de vida en otros planetas? ¿Cuáles considera que son las condiciones que definen los científicos para considerar que un planeta pueda ser habitado? Se anotan y expresan las ideas.

 

Exploración

En subgrupos, utilizan recursos tecnológicos (analógicos o digitales) o material concreto reutilizable, para representar las condiciones iniciales que permitieron el desarrollo de la vida en el planeta y el surgimiento de los seres humanos. Se exponen los trabajos haciendo énfasis en lo siguiente: ¿Qué posibilidad existe de encontrar estas condiciones, para que se desarrolle la vida, en otras partes del Universo?

 

Contrastación

Por medio de diferentes textos, recursos tecnológicos digitales (aplicaciones, simulaciones, sitos web), entre otras, el estudiantado selecciona la información que considera relevante acerca de las condiciones para la vida en la Tierra, factores bióticos y abióticos, el surgimiento de los seres humanos en la Tierra, aspectos generales de la evolución de la vida y las posibilidades de vida en otros cuerpos del sistema solar. Con el apoyo de la información consultada, se complementan las representaciones realizadas en la actividad anterior, mejorando las explicaciones brindadas. Se registran y socializan las conclusiones.

 

Aplicación

En subgrupos, se brindan materiales de fácil de acceso como tapas plásticas reutilizadas, yeso, agua, cucharas y muestras de hojas de plantas, conchas entre otros, para elaborar un modelo de un fósil. El estudiantado indica lo siguiente: ¿Cómo se forman los fósiles? ¿Qué información ofrecen los fósiles acerca de las condiciones de vida en otras épocas? Se escribe y exponen las ideas.  

 

Referencia

Valverde, K. 2020. Unidad de Octubre. Dirección de Desarrollo Curricular. Ministerio de Educación Pública, Costa Rica.